Поставили меня играть Репертуарный класс. Ну кто его любит? Никто не любит, но делать нечего. Ещё в июле я тормошила педагогиню на предмет - что она надумала ставить? Мне ж нотки заранее посмотреть надо. Ответа не добилась. Ну да бог с ним - лето на дворе. Потом в конце августа полюбопытствовала - что? Опять безрезультатно. Ну и ладно - кому хуже-то? Буду сидеть ковырять с листа - пусть терпят. И вот, случился, наконец, первый урок...
Дама для меня новая. Сама из Австралии, владела там громадной балетной школой. Строгая, ведущий педагог в конторе, возраст - чуток за пятьдесят, серьёзная дама с неизменно поднятым кверху подбородком.
Пока девицы подтягивались, подошла к ней с вопросом - ну что, выбрали? Нотки есть? И тут вдруг - подбородок резко в левый нижний угол, глаза в пол и начинает что-то быстро и невнятно говорить. Жизнеутверждающее «Да» в монологе не просматривается.
Тогда я отключаюсь от неё, понимая, что нот мне нет. Ладно, буду искать сама, мне главное - точное название знать. Не дождавшись паузы, устало встреваю:
- Вы выбрали балет?
- Да. «Синяя птица».
- Я могу видеть мои ноты?
- Ой, не сегодня, я Вам, конечно дам Синюю птицу, вот, у меня есть (всплеск рукой в сторону карниза), но это не совсем то, что мне нужно, я, конечно, дам Вам прослушать, но это всё равно не совсем то, что мы будем танцевать, то, что мы будем танцевать, мне уже выслали из Австралии, как только придёт, я вам дам, там то, что именно мне нужно.
Так... Для меня что Австралия, что Марс, и сколько оттуда будут идти ноты я не знаю, а мне через неделю опять ЭТО играть. Ладно, найду сама, дело за малым, надо выяснить - ЧТО.
- Вы не можете мне написать - кто, что и в каком акте танцует? Я спрошу у подруги.
- Да, конечно, но у меня листочка нет.
- Вот.
- Ой, у меня ручки нет.
- Вот.
- Сейчас!
Уходит. В коридоре долго разговаривает с родительницей. Урок, вообще-то, идёт, поэтому приходится возвращаться. Попытка пройти мимо меня не удаётся, я мысль держу цепко:
- Вы не напишите мне?
- Да, конечно.
Возвращает листочек, на нём:
Giils Variation.
Что-то я «Синюю птицу» подзабыла... Спрашивать, кто это, - неудобно, да и ответ вряд ли мне поможет...
- А какой акт? А полностью вариация или часть? Она там одна?
- Там ещё две кошечки танцуют. Вариант Кировского балета (это они так называют Мариинку).
- Кошечки танцуют в куче или им потом отдельно играть?
- Это во втором акте, - и закипающая ненависть во взгляде.
- Хорошо, я постараюсь найти сама, к следующей субботе буду готова.
Растерянный взгляд:
- Я сейчас объясню... Мне нужно не совсем то... Точнее - то, но в другой версии, мне скоро придёт из Австралии, я Вам покажу - там эта вариация в другом размере.
(Пояснение для немузыкантов: например, вам дают задание – взять стихотворение Пушкина, написанное ямбом, и прочесть его, но в дактиле. Ну там, слова переставить местами, если надо, или поменять – на ваше усмотрение, лишь бы звучало).
- Как... в другом... В каком? А в каком было? (эмоций нет, есть лёгкий шок, всякое движение в голове замирает).
- Нам в том - легче (понятно, что не труднее).
- А... выступать будете под запись или под фортепиано?
- Под запись, конечно.
- В каком размере?
- Ну... я ещё не знаю... посмотрим... наверное, в том. Хотя, может, в оригинальном сможем.... хотя я, знаете, не уверена, посмотрим.
Всё. Мой организм отказывается что-либо понимать, я упёрлась рогами в стену. Когда учат медленно, потом ускоряют, я понимаю. Но когда учат в одном размере, а выступают в другом... Переучивать-то гораздо сложнее, чем учить... Всё, мне срочно надо к подружке, гениальному концертмейстеру, она играючи проблему разъяснит, может, это у них прописные истины какие, может, так и надо... (хотя даже через океан я почему-то уже вижу её недоуменно поднимающиеся брови).
- А... у Вас есть оркестровая запись в нужном варианте?
- Да, конечно! Мне её уже выслали! Я Вам всё дам!
Мда.. поскольку Австралия всё-таки загадочная и малоизученная (мной) страна, то сразу и охотно верю. Ну, мало ли? Какой-то дирижёр сам перекроил, потом сам это подирижировал, записал.
Но тут вырисовывается другая проблема: ну найду я сейчас ноты, ну переделаю (почему-то решила с 2/4 на 3/4), а там окажется такая версия, которая с моей не совпадёт совершенно?! (я смотрю, от этих австралийцев чего хошь можно ожидать). Не, лучше буду ждать. Но на всякий случай, так, без надобности, просто чтобы подружку повеселить, спрашиваю:
- А какой нужен размер?
- Медленнее.
Несколько секунд обдумываю услышанное.
- Медленнее чем что?
- Чем было.
Лирическое отступление:
Музыкальный «размер» по-английски – «Time signature». Если разбить эти слова по-одному и перевести по бытовому, то time - это время, а signature - характерная черта; подпись. Я прекрасно отдаю себе отчёт, что балетные педагоги всех времён и народов часто неправильно используют музыкальные термины, поэтому никогда в их присутствии не употребляю, но она же сама первая сказала!
- Так Вы имеете ввиду - темп?!
- Да. (облегчённо вздохнув)
- Тогда к следующему уроку я буду готова.
Опять странно на меня смотрит, потом подходит и включает запись.
- Вот, послушайте, это - оригинальный темп (звучат пару тактов), она опускает рычаг, и флейта, чертыхнувшись начинает басить помедленнее, оркестр вкрадчиво-злорадно ей подвывает:
- А это то, что нам нужно, пожалуйста, вот так.
- Так вот же у Вас запись, что Вы ждёте из Австралии?!
- Это плохое качество, а там оркестр изначально играет в нужном темпе.
- А, понятно. Хорошо, я найду ноты и сыграю, как Вам будет нужно.
Урок начинается, и на час измывательства надо мной прекращаются - каждый занят своим делом.
Через час.
Показала упражнение и говорит:
- А теперь прослушайте, пожалуйста, музыку.
Прослушали. Я сижу в ус не дую, уже прикинула, что под это сейчас поиграть, и вдруг она мне:
- Пожалуйста, в этом темпе, - и показывает на магнитофон.
Делаю вертикальный взлёт:
- Вы имеете ввиду - ЭТО играть?!
- Да. (улыбка младенца).
- Я не запомнила. (Я и не запоминала!)
- Хорошо, тогда прослушаем ещё раз.
Прослушали.
Ну ладно, там несложно, играю, ругаясь, вполне получается, в общем - держусь. На очередной раз выдаёт:
- Теперь под запись разочек, там немного не так, - и губы поджимает!
Слушаю. Ага! У меня на пару нот разница, подумаешь, какие мы нежные...
В конце урока, уже мысленно разругавшись с педагогиней, подхожу с мрачной догадкой:
- Скажите пожалуйста, а из Австралии Вам высланы ноты и запись, или только запись?
- Конечно запись, а зачем Вам ноты, если есть запись?! Там хороший темп. Как только получу - тут же Вам принесу запись, там всё понятно.
(злорадной точности ради: это не был балет «Синяя птица». Это была вариация принцессы Флорины из «Спящей красавицы»)
